Semana amorosa

¡Buenas familias!

La semana pasada,, dentro de nuestra propuesta pedagógica inspirada en el enfoque de Reggio Emilia, hemos desarrollado una experiencia de investigación y expresión gráfica en la mesa sensorial.

Preparamos la mesa con bicarbonato, creando una superficie blanca y suave que simulaba la nieve. Este material, por su textura fina y moldeable, invitaba a la exploración libre y a la experimentación desde el juego.

Los pinceles se transformaron simbólicamente en “patinadores”, lo que permitió dotar de significado narrativo a la actividad. A partir de esta metáfora, los niños y niñas comenzaron a deslizar los pinceles sobre la “nieve”, realizando trazos libres, recorridos curvos, líneas rectas, movimientos circulares y combinaciones espontáneas.

Dentro de las actividades para celebrar el pasado Día del Amor y para favorecer la cohesión grupal y el desarrollo de la psicomotricidad fina, realizamos la actividad “Un corazón que nos une”. Sentados en círculo, formando una figura que simbólicamente representaba la unidad del grupo, presentamos un gran corazón de cartón. El reto consistía en pasarlo de un compañero a otro utilizando únicamente una pinza de madera. Cada niño y niña debía sujetar el corazón con su pinza y, con precisión y cuidado, entregarlo al siguiente compañero sin que cayera. El objetivo era conseguir que el corazón completara todo el recorrido hasta cerrar el círculo

Seguimos con la celebración del Día del Amor y la Amistad, propusimos una actividad de composición artística con cartón y papeles de diferentes texturas. Preparamos una mesa de provocación con bases de cartón reciclado y una variedad de papeles: seda, charol, cartulina, papel ondulado, papel rugoso, papeles brillantes y pequeños recortes con formas alusivas a la temática (corazones, círculos, tiras, formas libres). La diversidad de materiales invitaba a observar, tocar, comparar y elegir. Cada niño y niña creó su propia composición libre, decidiendo qué materiales utilizar, cómo distribuirlos en el espacio y qué combinación realizar. No había modelo previo: el protagonismo recaía en el proceso creativo y en la toma de decisiones individuales

Otras de las propuestas logico-matemáticas  para la celebración del Día del Amor y la Amistad. Se realizó en pequeño grupo, favoreciendo una atención más individualizada y una mayor participación activa del alumnado. La propuesta consistía en:

Lanzar un dado con puntos del 1 al 6.

Contar los puntos obtenidos utilizando el dedo contador, estableciendo correspondencia uno a uno.

Representar la cantidad con los dedos de la mano, reforzando la conciencia corporal como recurso matemático inicial.

Introducir en un bote tantas tarjetas de “galletas amorosas” como indicaba el dado, utilizando material manipulativo impreso relacionado con la temática del amor (galletas decoradas con corazones).

Objetivos trabajados:

Desarrollar la competencia lógico-matemática mediante el conteo significativo.

Iniciar la correspondencia uno a uno.

Asociar cantidad-número de manera manipulativa y vivencial.

• Potenciar la coordinación óculo-manual.

Favorecer la atención, la espera del turno y el respeto por las normas del juego

En esta ocasión, el grupo participó en la creación de un nuevo espacio simbólico dentro del aula: “La silla del amor y la amistad”.

La propuesta comenzó con una conversación en asamblea sobre qué hacemos cuando estamos tristes, enfadados o necesitamos sentirnos acompañados. A partir de sus aportaciones, surgió la idea de crear un lugar especial en el aula que representara el cuidado y el afecto.

Los niños y niñas decoraron una silla con corazones, cintas y pequeños detalles elaborados por ellos mismos. El proceso creativo fue colectivo y cargado de significado: cada elemento colocado tenía la intención de “llenarla de amor”.

Una vez terminada, la silla quedó ubicada en un espacio fijo del aula, accesible para todos. Se presentó como un recurso emocional: quien lo necesite puede sentarse en ella para recibir un abrazo, una mano amiga o un beso. También puede invitar a un compañero o compañera a sentarse a su lado.

Y ya para terminar, no solo hemos hablado de querer a nuestros compañeros y compañeras, ni únicamente de demostrar cariño hacia las mascotas que nos han visitado estos días. También hemos ampliado nuestra mirada hacia otro ser vivo fundamental en nuestro entorno: las plantas. En las últimas semanas, cada vez son más las familias que nos hacen llegar plantas para el aula. Este gesto, cargado de significado, ha enriquecido nuestro ambiente y lo ha llenado de vida. Entendemos el entorno como un espacio vivo que educa y transmite valores. Las plantas no son un elemento decorativo, sino una oportunidad constante de aprendizaje.

¡Buena semana para todos y todas!