¡Buenas familias!
sta semana en nuestra clase de tres años hemos vivido la primavera de una manera muy especial, a través de propuestas que nacen de la experimentación, el juego y la vivenciación directa. Creemos firmemente que los niños aprenden mejor cuando pueden tocar, explorar y descubrir por sí mismos, y además, estas experiencias compartidas favorecen de forma natural la socialización y el disfrute en grupo.
Nos hemos sumergido en el mundo primaveral con diferentes propuestas sensoriales en nuestra mesa tuff, donde los niños han manipulado flores, fideos y macarrones tintados. Este tipo de actividades favorece el desarrollo sensorial, la motricidad fina, la creatividad y el lenguaje, ya que surgen conversaciones espontáneas mientras exploran текстuras, colores y formas.
A partir del cuento “El ladrón de flores”, dejamos volar nuestra imaginación y nos inspiramos en flores como las mimosas y las amapolas para crear un mural conjunto que ya podéis ver en nuestro pasillo. Ha sido una experiencia artística compartida que refuerza el trabajo en equipo, la expresión plástica y el sentido de pertenencia al grupo. Siguiendo el hilo del cuento, también hemos experimentado con flores congeladas, una propuesta que despierta la curiosidad científica, fomenta la observación y permite descubrir cambios de estado de forma lúdica.
Uno de los momentos más especiales ha sido nuestra pequeña excursión al jardín de primaria, donde confeccionamos pulseras primaverales utilizando cinta adhesiva y flores recogidas por ellos mismos. Fue una actividad muy significativa, en contacto con la naturaleza, que potenció la autonomía, la creatividad y el respeto por el entorno.
También hemos jugado con las matemáticas de una forma divertida, utilizando un dado y tapones de corcho para crear un gusano según la cantidad indicada. Así trabajamos el conteo, la correspondencia uno a uno y la comprensión de cantidades de forma manipulativa.
Además, hemos comenzado a explorar nuestros nombres con fichas plastificadas, descubriendo si son largos o cortos, cómo suena su letra inicial y reconociendo poco a poco las letras que los componen. Este primer acercamiento a la lectoescritura se realiza siempre desde el juego y el interés personal.
En nuestra sala de psicomotricidad también nos hemos acercado a la primavera a través del movimiento, convirtiéndonos en mariposas, hormigas, abejas y flores. A través de circuitos y juegos simbólicos con aros, pelotas, bancos y túneles, los niños han podido experimentar con su cuerpo, desarrollando el equilibrio, la coordinación, la orientación espacial y la expresión corporal de una forma divertida y significativa.
Para terminar la semana, tuvimos una gran sorpresa: apareció una misteriosa maleta en clase que ha despertado nuestra curiosidad y motivación. Será el punto de partida de nuestro nuevo proyecto para este último trimestre, “Carretera y manta”, donde nos adentraremos en el mundo de los viajes y los medios de transporte… ¡muy pronto os iremos contando más!
Tras la motivación ya asamblea completaron una ficha para saber los objetos que necesitamos y los que no cuando vamos de viaje y tenemos que hacer la maleta.
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